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对物理课堂教学的一些体会  

2015-09-28 10:42:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课堂,作为教师和学生之间共同生活的场所,作为学校多彩课程实施的主要载体,也作为学校的生产力和生命线,其重要性不言而喻。

我以为,要想让学生通过课堂教学获得发展,必须要深入思考课堂教学到底是什么这样一个本原、核心的问题,而要从根本上理解这个本原、核心问题,需要思考课堂教学的基本矛盾、基本要素、价值功能、理论基础和实践机制,需要分析和把握课堂教学核心问题在课堂教学过程中的种种具体表现。无论怎样的课堂改革,其都应该是对不同时代所面临特殊课题的回答与呼应,都应该是以生为本,顺应学生的身心规律,促进学生的身心发展。

对课堂教学,很多专家、学者及一线教师,做了很多研究,在我们这个群内,我所了解的就有很多老师、专家们们就有非常扎实、深入的研究。

在这里,我想强调可能被忽略或在一定程度上被轻视的两点实际情况,但这两点实际却无法不被正视,无法不被考虑。1)一线教师在实际教学中必须紧绷考试成绩这根弦,如果一节课下来,学生可能物理兴趣高昂,但当天作业不能顺利的完成,一个月下来,在月考中考试成绩太差,这就是大问题,老师、学生无疑都要承受巨大的压力。因此,在现实教学中,必须瞄准目标达成度,目标预设既有硬的指标,也有情感、态度价值观等软的指标,对此,我的想法,教育教学总要有高一点的追求,教师不能过于功利、过于实惠地考虑硬的指标,也要让学生学得有趣,让学生思维的批判性有所提升。2)一线教师必须有很强的时间观念,也许,的确,花几节课上好物理绪论,会给学生带来对物理的全方位了解,对物理现象的五彩缤纷,对物理理论的美妙和谐有更深的体悟,但学校教学进度表要求就是几节课完成第一章节,物理总课时也是限定的。物理实际教学不可能像一些教学公开课那样长袖善舞,尽情挥洒,甚至,有时候,教师可能在一个问题上稍微启发学生多拓展了一点,虽然这有利于学生思维的发展,但很可能就影响了这一节课整体教学目标的完成,因此,一节课老师要讲什么,不讲什么,怎么讲,怎么组织活动,课堂中要预设多大的弹性空间,等等,都需要精心预设。

也就是说,实际教学必须要立足实际,必须要考虑课堂教学的效率、效益,在立足实际的基础上,教师要尽可能做出一些超越,让物理课更有趣,更有味。也因此,我以为,今天谈物理课堂教学的效率、效益并不过时,也不庸俗,只有先有了物理课堂的高效,才能在此基础上谈物理课堂教学的精彩、活力、生本、智慧、灵动。

因此,追求物理高效课堂无疑是现实教学要踏出的第一步,高效课堂是物理课堂教学追求的第一重境界。精彩、活力课堂则是物理课堂教学追求的第二重境界。智慧、灵动课堂是物理课堂教学追求的第三重境界。


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