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使学生在整个物理学习过程中得到协调发展  

2016-12-26 15:43:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     在课改的大背景下,教材也有了很多变化,以前的教材就算老师不教,学生自学也能学会,但现在的教材如果没用教师的领引,学生是学不会的。教学改革还要求体现学生的主体性,教师的主导性。在这样的形势下,作为一名中学物理教师,应该结合物理的学科特点,仔细研究教材,将课堂教学与课外实践充分地紧密地联系起来,对学生进行各方面的教育,使学生的思想、品质,文化、心理素质在整个物理学习过程中得到协调发展。如何做到这些呢?

  一、认真钻研教材,充分了解相关的课外知识,不断提高自己的育人水平

  物理教材中的内容包括多方面的知识,不是单一的。但它们都有助于开展以学生为主体,以实验实践为媒介的教学活动。根据这一学科特点,我们在教学中既要遵循知识特性,使学生学到相关的自然科学知识;又要联系学生主体,使学生对该学科产生浓厚的兴趣,具备一定的实验实践操作的技能技巧和分析归纳能力。这对教师而言就要求甚高:要认真专研教材,最大限度地挖掘教材中的思想教育因素,适时地在课堂中渗透思想品德教育和爱国主义教育培养,良好的道德品质,树立正确的人生观和世界观。

   二、让学生爱上物理

  教师在进行教学的实际操作过程中,努力地激发学生对此学科产生浓厚的兴趣。要尊重学生的教学主体性,制定可行的教学策略,设计符合教学的方案,选择恰当的教学方法,认真组织教学过程,多侧面、多层次地启发学生,激发他们对知识的求知的欲望和兴趣,以至培养他们能学好物理和能解决好问题的信心。

  首先是用丰富多彩的生活事例和变化多样的教学手段和方法来培养学生兴趣。比如,让学生参与教学活动,活跃课堂气氛,不断地优化课堂教学环境,尽量用实际操作或实物实例等各种直观教学手段让学生直接获取知识,以激发学生的兴趣。

  其次是尽量让学生独立思考以培养学生的创新意识。这要求我们教师要彻底地更新观念,改变以自我为中心的满堂灌的教学模式,尽可能地启发学生多动脑筋,多多思考问题。

  

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