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“家庭作业”改革  

2016-10-28 09:00:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一般认为,学习有八个环节:课前预习、上课听记、课后复习、课后作业、钻研难题、考前复习、沉着考试、考后反思。又因为老师们又熟知德国哲学家狄慈根说过的话:“重复是学习之母。”所以,我国中小学的“课后作业”非常多,完全达到失控的状态。

为了减轻学生的负担,把学习的七个环节“课前预习、上课听记、课后复习、课后作业、考前复习、沉着考试、考后反思”完部放在课内完成(教师要改进教法,我们采用的是高中物理双主动教学法),只把“钻研难题”一个环节放到课外完成,即课后无硬性的书面作业(老师要针对“钻研难题”给学生指导)。措施一实行,就得到学生的欢迎!学生与物理老师的感情一下就亲近了许多。因为学生考大学的目标不同,课后钻研难题的层次可以自己决定:目标是考北大清华的学生会自己选最难题来钻研;目标是考一本(重点大学)的学生也会自己选较难题来钻研;目标是考一般本科的学生会选典型来钻研(对他已经是难题);目标是考专科的学生把老师课内讲的弄清楚就不错了(对他也够难)。换句话说,虽然未留硬性的书面作业,但学生课外并没有不学物理,反而课外问物理的人数超过问其他科的人数。期末我们参加了重庆市六所重点中学的联考,成绩也不差。我们的教育实验结论:不布置课外作业,学习的七个环节在课内完成,仅让“钻研难题”一个环节由学生课后自己选择性完成,同样能完成教学任务

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